Site muito legal para pais e educadores!

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Por que as pessoas entram na sua vida? (Martha Medeiros)

Pessoas entram na sua vida por uma "Razão", uma "Estação" ou uma "Vida Inteira". Quando você percebe qual deles é, você vai saber o que fazer por cada pessoa.

Quando alguém está em sua vida por uma "Razão"... é, geralmente, para suprir uma necessidade que você demonstrou. Elas vêm para auxiliá-lo numa dificuldade, te fornecer orientação e apoio, ajudá-lo física, emocional ou espiritualmente. Elas poderão parecer como uma dádiva de Deus, e são! Elas estão lá pela razão que você precisa que eles estejam lá. Então, sem nenhuma atitude errada de sua parte, ou em uma hora inconveniente, esta pessoa vai dizer ou fazer alguma coisa para levar essa relação a um fim. Ás vezes, essas pessoas morrem. Ás vezes, eles simplesmente se vão. Ás vezes, eles agem e te forçam a tomar uma posição. O que devemos entender é que nossas necessidades foram atendidas, nossos desejos preenchidos e o trabalho delas, feito. As suas orações foram atendidas. E agora é tempo de ir.

Quando pessoas entram em nossas vidas por uma "Estação", é porque chegou sua vez de dividir, crescer e aprender. Elas trazem para você a experiência da paz, ou fazem você rir. Elas poderão ensiná-lo algo que você nunca fez. Elas, geralmente, te dão uma quantidade enorme de prazer... Acredite! É real! Mas somente por uma "Estação".

Relacionamentos de uma "Vida Inteira" te ensinam lições para a vida inteira: coisas que você deve construir para ter uma formação emocional sólida. Sua tarefa é aceitar a lição, amar a pessoa, e colocar o que você aprendeu em uso em todos os outros relacionamentos e áreas de sua vida. É dito que o amor é cego, mas a amizade é clarividente. Obrigado por ser parte da minha vida.

Pare aqui e simplesmente SORRIA.

"Trabalhe como se você não precisasse do dinheiro,
Ame como se você nunca tivesse sido magoado, e dance como
se ninguém estivesse te observando."

"O maior risco da vida é não fazer NADA."

Martha Medeiros

Poesia legal para as crianças: Uma turma inesquecível (Duda Machado)

Conheci um gato

Chamado Lencin

Toda vez que miava

Espirrava atchim

Conheci uma vaca

Chamada Quilate,

Dava um leite branquinho

Sabor chocolate.

Conheci um jumento

Chamado Merlin,

Comia poeira,

Cuspia capim.

Conhecia umagirafa

Chamada Aída,

Só olhava pra cima

De tão convencida.

Conheci um elefante

Chamado Fofão,

Pisava de leve

Com pena do chão.

Conheci uma onça

Chamada Ronron,

Se pintava todinha,

Usava batom.

Conheci, conheci,

Não sei mais, esqueci.

Ei, e você também

Não conhece ninguém?

Duda Machado

Direito de brincar através de brinquedos não estruturados

Toda criança tem direito a brincar. É na brincadeira que as crianças conhecem a si mesmas a aos outros, descobrem o mundo e exercitam novas habilidades. No brincar criam vinculo e estratégias para conflitos individuais e coletivos, fazendo com que aumente assim, a auto-estima.

As brincadeiras permitem à criança desenvolver-se nos aspectos cognitivos, psicomotores e afetivos. Quando brincam, as crianças se tornam menos agressivas e tem relacionamentos mais seguros com suas famílias.

É por isso, que a escola deve valorizar o brincar, fornecendo aos alunos diferentes e frequentes momentos que permitam aos mesmos as mais diferentes formas de brincadeiras, com materiais que não precisam ser necessariamente brinquedos caros, eletrônicos, pois muitas vezes estes não estão ao alcance de todos. Oficinas de brinquedos podem ser desenvolvidas nas escolas, pois há muitos materiais de baixo custo, que podem ser utilizados para a fabricação de jogos e outros objetos lúdicos, onde os próprios alunos são os criadores. Nestas oficinas, que devem ser bem planejadas, os alunos podem desenvolver sua criatividade, permitindo que os mesmos aprendam brincando.

Infelizmente, na vida moderna, a brincadeira está virando artigo escasso, até mesmo na escola. Não podemos deixar de valorizar os momentos lúdicos no espaço escolar, pois quem brinca na infância aprende a encontrar soluções criativas no trabalho, nos relacionamentos da vida adulta.

14 de novembro é o Dia Nacional da Alfabetização e você sabe bem o quanto é importante saber ler, não sabe? Já tentou imaginar como seria não saber ler?
Letra é vida! Palavra é vida! E é na leitura que podemos viajar.

“Nave melhor do que um livro, para viajar longe, não há” Emily Dickinson

Cidadania- Adriana Fischer Ribeiro

A cidadania se faz através de conhecimento, não importando de onde ele venha. Acredito que as novas tecnologias, se utilizadas com objetivos claros, pode contribuir e muito para a formação de cidadãos críticos e responsáveis. Hoje, estamos inseridos em uma sociedade completamente tecnológica, que nos instiga a buscar recursos para que possamos acompanha-la, por isso, acredito que este curso é de extrema importância para mim, enquanto educadora, pois promove minha inserção neste campo tão vasto que é a informática. Há muitos limites a serem ultrapassados, mas como diria Carlos Drummond de Andrade: "São as pedras no meio do caminho". Penso que são os limites que nos fazem crescer, e principalmente, são eles que nos tornam cidadãos mais comprometidos, e este é meu objetivo principal, enquanto educadora que sou, contribuir para a formação de pessoas comprometidas, responsáveis e justas, que passem de seres passivos para ativos, que colaborem para a melhora da sociedade, que lutem por seus direitos e saibam cumprir com seus deveres. Só assim, teremos uma sociedade mais justa e igualitária.

A cidadania se faz através de conhecimento, não importando de onde ele venha. Acredito que muita coisa precisa ser mudada, antigos valores devem ser resgatados. Hoje, tudo é muito superficial, passageiro e este fato, nada contribui para a formação da cidadania. Muita informação, mas pouco conhecimento, muita ação e pouca reflexão.

Penso que as novas tecnologias, se utilizadas com objetivos claros, pode contribuir e muito para a formação de cidadãos críticos e responsáveis. Hoje, estamos inseridos em uma sociedade completamente tecnológica, que nos instiga a buscar recursos para que possamos acompanha-la, por isso, acredito que este curso é de extrema importância, pois promove minha inserção neste campo tão vasto que é a informática. Há muitos limites a serem ultrapassados, mas como diria Carlos Drummond de Andrade: "São as pedras no meio do caminho". Penso que são os limites que nos fazem crescer, e principalmente, são eles que nos tornam cidadãos mais comprometidos, e este é meu objetivo principal, enquanto educadora que sou; contribuir para a formação de pessoas responsáveis e justas, que passem de seres passivos para ativos, que colaborem para a melhora da sociedade, que lutem por seus direitos e saibam cumprir com seus deveres. Só assim, teremos uma sociedade mais justa e igualitária. Somente a educação pode promover a cidadania. A educação nas famílias e na escola. Nós professores, devemos estar atentos às mudanças que ocorrem para influenciar nossos alunos, de forma positiva na melhora da educação.

Para isso, o planejamento, a reflexão da prática pedagógica são fundamentais neste processo. De nada adianta ter acesso à tecnologia, se não temos objetivos claros para trabalhar com a mesma. Devemos ser formadores de conhecimento e não transmissores de informação.

TExto da Net

BOM DIA!
VAMOS INICIAR O NOSSO DIA COM ESTE BELO TEXTO:
 

Abra os olhos para ver as coisas como realmente são.
Basta apenas acreditar em você mesmo.
Considere as coisas por vários ângulos.
Desistir é palavra que deve ser riscada do vocabulário.
Entenda a si mesmo para entender melhor seus semelhantes.
Família e amigos são tesouros escondidos, procure encontrá-los e desfrutar de suas riquezas.
Ganha mais quem faz e doa mais do que planejou.
Hoje aproveite a vida. O ontem já passou e o amanhã pode nunca chegar.
Ignore aqueles que tentam te desencorajar.
Já chegou a hora de agir. Faça agora. Aja!!!
Know-how, novas técnicas e preparo são fundamentais.
Leia, estude e aprenda sobre tudo o que é importante na sua vida.
Mais do que tudo, queira seus sonhos.
Nunca minta, trapaceie ou roube enquanto persegue uma boa meta.
Obtenha mais paz e harmonia evitando fontes, pessoas, lugares, coisas e hábitos negativos.
Prática leva a perfeição!
Quem desiste nunca vence e os vencedores nunca desistem.
Ressalte e defina seus objetivos e vá em direção a eles.
Sonhos são a matéria-prima de qualquer realização. Apegue-se a eles.
Tome e assuma o controle de seu próprio destino.
Uma boa atitude positiva deve ser preservada sempre.
Visualize o que você quer.
Watts: Ponha energia em sua vida. Acelere seus esforços e faça acontecer.
Xis: o "x" da questão é: Você é uma criação única de Deus, nada nem ninguém pode substituir você.
Zele por sua auto-estima. Ame-se mais!!!

Projeto: Educação Fiscal no Currículo Escolar

ADRIANA FISCHER RIBEIRO

                                                        ÂNGELA WEISS

FREDDY VINÍCIUS DA COSTA

ROSANGELA RISTOW PRIM

Educação Fiscal no Currículo Escolar

Desenvolvendo a cidadania através da Educação Fiscal

Brusque

2010

CURSO DE DISSEMINADORES DE EDUCAÇÃO FISCAL

TURMA: Turma SC003/2-2010

EQUIPE: Adriana Fischer Ribeiro

                 Ângela Weiss

                 Freddy Vinicius da Costa

                 Rosangela Ristow Prim

                 Educação Fiscal no Currículo Escolar

Desenvolvendo a cidadania na escola, através da Educação Fiscal.

Projeto apresentado ao Curso de Disseminadores de Educação Fiscal- online, orientado pela tutora Fabiana Aparecida Cunha.

Tipo A (  x  )       Tipo B  (    )

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO..................................................................................... 4

1.      IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE...........................................................5

2.      IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO....................................................... 5

3.      PROBLEMATIZAÇÃO......................................................................  6

4.      DISCIPLINAS ENVOLVIDAS........................................................... 6

5.      OBJETIVO GERAL DO PROJETO...................................................  6

6.      CONHECIMENTOS DE EDUCAÇÃO FISCAL................................ 7

7.      CONHECIMENTOS A SEREM CONSTRUÍDOS...........................  7

8.      SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM................................................. 9

9.      COMO SERÁ AVALIADO O PROJETO..........................................10

10.  COMO CULMINARÁ O PROJETO..................................................12

11.  RECURSOS........................................................................................12

12.  CRONOGRAMA............................................................................... 12

13.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................... 13

APRESENTAÇÃO

Nossa escola tem 250 alunos, sendo que 141 frequentam o ensino fundamental, com a mudança de série para ano a alfabetização passa a ser do 1º ao 3 º ano com mais intensidade e se finaliza no 4º e 5º ano. É no ensino fundamental (séries iniciais) que está à base do processo de construção do conhecimento. Pensando nisto, acreditamos que, trabalhando com os pequenos podemos plantar as sementes da educação fiscal, como diz o ditado popular: “É nas sementes de hoje que estão os frutos de amanhã!”.

      IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE

Nome	Disciplina	Turno	Instituição	Lotação	Função
Adriana Fischer Ribeiro	Todas	Integral	P.M. Brusque	E.E.F. Ayres Gevaerd	Professora
Ângela Weiss	Coordenadora	Integral	P.M.Brusque	E.E.F.Ayres Gevaerd	Coordenadora Pedagógica
Freddy Vinícius Costa	Matemática	Integral	P.M.Brusque	E.E.F. Ayres Gevaerd e E.E.F.Augusta Knorring	Professor
Rosangela Ristow Prim	Todas	Integral	P.M.Brusque	E.E.F.Ayres Gevaerd	Professora

     IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

            2.1 EIXO TEMÁTICO

Ações práticas que levem os educandos a compreender a importância da fiscalização tributária a fim de que os mesmos desenvolvam a consciência crítica e se tornem agentes ativos neste processo e que possam contribuir para com suas famílias o que aprendem na escola.

            2.2 MUNICÍPIO

Brusque

            2.3 BENEFICIADOS

            2.3.1  Escola de Ensino Fundamental Ayres Gevaerd

            2.3.2 Séries Iniciais do Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano

            2.3.3 Quantidade de alunos: 141

             2.4 PARCEIROS

            Prefeitura Municipal de Brusque

            Estabelecimentos Comerciais

            Famílias da comunidade escolar

          2.5 PERÍODO DE EXECUÇÃO

Ano letivo de 2011- fevereiro a dezembro

3.      PROBLEMATIZAÇÃO

Percebe-se que há, por parte da população em geral, certa passividade em relação à fiscalização do sistema tributário, bem como o não comprimento de nossos direitos e deveres. Por isso, elaborar um projeto que trabalhe estas questões é de fundamental importância, pois assim podemos desenvolver ações práticas que permitam aos alunos mudanças significativas neste processo, para que no futuro se tornem cidadãos conscientes e responsáveis sobre suas ações.

4.      DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Neste projeto várias disciplinas serão envolvidas, promovendo assim a. Entre elas, destacam-se: Língua Portuguesa, Matemática, História, Artes.

5.      OBJETIVO GERAL DO PROJETO

Proporcionar aos alunos a oportunidade de esclarecimento e aprendizagem de como cobrar corretamente os seus direitos e cumprir com seus deveres de cidadão utilizando de forma interdisciplinar em sala de aula, pois é a partir desta prática que podemos desenvolver de forma efetiva a construção do conhecimento. É impossível deixarmos de relacionar as disciplinas que fazem parte do currículo escolar, o aluno deve a todo o momento fazer as relações existem entre uma disciplina e outra para que consiga formar opinião e construir saberes necessário para sua vida.

6.      CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO FISCAL

                  ·         História dos Tributos no Brasil, seu conceito e as espécies;

·         Documentos Fiscais;

                  ·         O que é legal e ilegal no Brasil;

                  ·         Orçamento e Recursos Públicos;

                  ·         A importância do controle Social;

·         Verificação de Contas Públicas;

·         O que é responsabilidade fiscal;

·         Exercendo a democracia;

·         Consequência da pirataria;

7.      CONHECIMENTOS A SEREM CONSTRUÍDOS

língua Portuguesa: leitura e interpretação de textos que expliquem o que é:

·         Orçamento Participativo: Construindo a Cidadania; 

·         Educação para a Cidadania;

·         Cálculo dos Tributos numa Cadeia Produtiva; 

·         A Cadeia Produtiva; 

·         Resumo do Estatuto da Criança e do Adolescente

·         Declaração Universal dos Direitos Humanos 

·         Declaração dos Direitos da Criança 

·         Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão 

·         Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã 

·         Direitos Humanos na Constituição do Brasil

·         Contação de histórias que trabalhem os temas estudados

·         Leitura e interpretação de documentos fiscais;

·         Acesso a sítios que são relacionados com a Educação Fiscal;

Matemática:

                  ·         Resolução de cálculos relacionados aos documentos fiscais;

·         Problemas matemáticos que envolvam a questão dos tributos;

·         Conhecer e analisar os documentos fiscais identificando o que é impostos, entre outros tributos;

·         Conhecer e resolver cálculos, referente às cobranças de água, esgoto, luz, e outros tributos pertinente o seu dia a dia e sua vida.

História:

·         Estudo da origem dos tributos e sua finalidade;

·         Construção de sua própria história em relação a ser cidadão;

            Artes:

·         Cantar músicas que falam sobre a cidadania e responsabilidade fiscal;

·         Desenhos e história em quadrinho sobre a importância de pedir a nota fiscal;

·         Dramatização de atitudes corretas e incorretas em relação à pirataria, sonegação fiscal ou contrabando que acontecem no cotidiano das pessoas;

8.      SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

Os conteúdos serão apresentados aos alunos de acordo com a série em que os mesmos se apresentam, respeitando assim, suas especificidades.

Inicialmente, serão apresentados textos explicando o assunto em questão. A partir do texto, serão produzidas atividades de interpretação sobre o mesmo, bem como jogos, dinâmicas de grupos, charadas, caça-palavras e palavras cruzadas.

Será implementado na grade curricular horários, que poderão ser flexivos, de acordo com a realidade da turma, sendo que deverão ser ministradas duas aulas semanais por série.

Atividades a serem desenvolvidas:

• Leitura e interpretação de textos informativos sobre educação fiscal. Nos textos também serão trabalhados conceitos relativos à língua portuguesa, fazendo assim, um trabalho de interdisciplinariedade.
• Conhecer o processo histórico do Estado, bem como conceitos de cidadania;
• Estudo sobre a organização dos poderes que regem o Estado, conhecer a função de cada um e visitar espaços onde os mesmos atuam;
• Debates para discussão da importância de nossa participação na fiscalização das leis;
• Trabalho no site: http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/ , onde serão desenvolvidas as atividades propostas no mesmo;
• Estudo das siglas existentes à respeito dos tributos e seus respectivos significados;
• Conhecer as formas legais e ilegais de evitar o pagamento de tributos e as conseqüências que isto provoca para a sociedade;
• Conhecer os documentos fiscais e suas funções;
• Produção de fanzine sobre os tributos;
• Promover palestras com o tutor do Conselho Tutelar da cidade para conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente;
• visita
• Representação, através de teatro, das formas corretas e incorretas de agir com cidadania e ética;
• Estudo das siglas existentes à respeito dos tributos e seus respectivos significados;
• Apresentações culturais semestrais que trabalhem músicas e poesias populares que tem uma mensagem sobre ética e cidadania;
• Pesquisa de campo no bairro para identificar para registrar pontos comerciais e industriais a fim de saber de estão regularizadas e usam notas fiscais. Após análise dos resultados produzir gráficos para levantamento estatístico.
• Acompanhamento e controle dos recursos que são aplicados e gastos na escola;
• Resolução de problemas matemáticos com as quatros operações om as quatros operaç nque satgiscais. para registrar pontos comerciais e industriais a fim de saber de estque envolvam os tributos;
• Visita à Receita Federal da cidade para conhecer sua função e importância;
• Produção de livro gigante contendo informações úteis para a população a respeito dos tributos;
• Elaboração de jogos (produzidos pelos alunos) sobre os tributos;
• Criação de conselho escolar;
• Conhecer os conselhos municipais e fazer entrevistas com integrantes de cada um para entender a função dos mesmos;
• Divulgar para toda a comunidade escolar, através de folders criado pelos alunos, o Portal da Transparência;
• Promover concursos culturais internos que divulguem a importância dos tributos;
• Elaboração de cartilha (produzida pelos alunos) informativa, que explique todas as questões dos tributos e a responsabilidade de toda a sociedade em fiscalizar o cumprimento de leis a respeito do assunto;

9.      COMO SERÁ AVALIADO O PROJETO

A avaliação é um dos instrumentos fundamentais para a obtenção de informações sobre como está acontecendo o processo de ensino-aprendizagem, ou seja, serve para o professor analisar os resultados de seu trabalho como para verificar o desempenho de seu aluno. Dessa forma, a avaliação será formativa, subsidiando o trabalho pedagógico, onde se possa rever o processo de ensino-aprendizagem, sanar possíveis dificuldades e melhorar o que deve ser modificado. Será um processo contínuo e flexível, que servirá de instrumento fundamental para repensar e reformular os métodos, os procedimentos e as estratégias de ensino, para que realmente o aluno aprenda. Serão utilizados diversos métodos de avaliação. “A diversificação de vários instrumentos avaliativos, por sua vez, viabiliza um maior número e variedade de informações sobre o trabalho docente e sobre os recursos de aprendizagem”.

(BEAUCHAMP, 2006, p.103). Formas que serão utilizadas na avaliação:

·         Observação e registro: permite avaliar o desempenho global do aluno, fornecendo informações sobre as habilidades cognitivas e as atitudes dos educandos. O registro permite analisar informações importantes que muitas vezes são esquecidas.

·         Entrevistas e conversas informais: proporciona comunicação entre professor e aluno para que se possa ouvir o que o mesmo tem a dizer sobre o processo de aprendizagem e perceber o que e como está aprendendo. Pode ser feito individualmente ou no coletivo.

·         Auto-avaliação: faz com que o aluno exerça a reflexão sobre seu próprio processo de aprendizagem e socialização. A avaliação feita pelo próprio aluno, se bem orientada, será muito construtiva no sentido de favorecer uma análise crítica do próprio desempenho. Pode ser feita escrita ou oralmente.

·         Fichas avaliativas: nesta forma de avaliar há a interação dos familiares, onde os mesmos escrevem a avaliação em relação aos alunos. Isto pode acontecer durante todo o ano letivo. Nesta ficha serão anotados os aspectos cognitivos, dificuldades de aprendizagem, atitudes que podem ser tomadas para sanar essas dificuldades, bem como aspectos afetivos, de socialização, organização, atitudes entre outros.

·                   Trabalhos e provas: esses instrumentos de avaliação não devem ser utilizados como forma de punição, mas sim, oportunizar aos alunos oportunidades de perceber os avanços ou dificuldades em relação ao conteúdo em questão. Para que isso ocorra, os conteúdos devem se fundamentar em questões de compreensão e raciocínio e não apenas de memorização.

Assim sendo, a avaliação terá como ênfase avaliar o que o aluno sabe, como pensa, se compreendeu os conceitos e desenvolveu atitudes positivas em relação aos conteúdos estudados, suas dificuldades e possibilidades, tomando consciência de seus avanços, sua criatividade e soluções tomadas diante do novo. Também deve servir de elemento de reflexão para que o professor avalie sua prática educativa. O momento de avaliar deve acontecer durante todo o processo de ensino-aprendizagem e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de etapas de trabalho.

10.  COMO CULMINARÁ O PROJETO

Durante todo o processo de desenvolvimento do projeto serão feitas exposições com os trabalhos realizados pelos alunos. Para finalização, será feita uma amostra na escola de tudo o que foi discutido e elaborado pelos alunos.

Para maior divulgação do projeto, uma síntese dele será colocada no jornal da cidade, na página da secretaria de educação, sala virtual do AVEA Moodle e site da professora, onde serão postadas fotos e demais trabalhos realizados pelos alunos.

Também serão realizados eventos culturais por semestre, onde todas as produções dos alunos serão expostas para a comunidade escolar e demais interessados.

11.  RECURSOS

        Ônibus para locomoção das crianças até a prefeitura municipal e demais órgãos públicos;

• Aparelhos eletrônicos como rádio, DVD, data show, xérox, câmera digital e computadores;

         12.  CRONOGRAMA

         O projeto terá início no primeiro semestre do ano letivo de 2011 com término no final do segundo semestre do ano respectivo.

13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Administração Fazendária. Programa

Nacional de Educação Fiscal – PNEF.

Educação fiscal no contexto social / Programa Nacional de Educação

Fiscal. 4. ed. Brasília: ESAF, 2009.

Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Administração Fazendária. Programa

Nacional de Educação Fiscal – PNEF.

Relação Estado - Sociedade / Programa Nacional de Educação

Fiscal. 4. ed. Brasília: ESAF, 2009.

Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Administração Fazendária. Programa

Nacional de Educação Fiscal – PNEF.

Função social dos tributos / Programa Nacional de Educação Fiscal.

4. ed. Brasília: ESAF, 2009.

Brasil. Ministério da Fazenda. Escola de Administração Fazendária. Programa

Nacional de Educação Fiscal – PNEF.

Gestão democrática e controle social dos recursos públicos / Programa

Nacional de Educação Fiscal. 4. ed. Brasília: ESAF, 2009.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Brasília: MEC/SEF, 1998.

http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/

http://agencia.tse.gov.br/sadAdmAgencia/noticiaPageEmissora.jsp?menu=tv

http://educacaofiscalblumenau.blogspot.com/

http://www.receita.fazenda.gov.br/Links/default.htm

Site de busca para crianças, muito legal!

Recebi de um amigo mais que especial esta dica super legal: um site de busca para os pequeninos! confira e veja que bacana!

http://zuggi.com.br

Receita para cuidar da vida. Autora: Adriana Fischer Ribeiro

Esta receita é deliciosa, apesar do gosto ser algo muito relativo. Cada pessoa sente diferente, vive diferente, acredita e sonha com coisas tão singulares que é difícil agradar a todos os paladares. Há muito em comum nas pessoas, apesar de às vezes parecer tão improvável. Mas, isso não importa! O mais importante, é que todos deveriam provar a RECEITA PARA CUIDAR DA VIDA! Afinal, a vida pertence a todos nós. E mais do que viver, é preciso “Saber Viver”, como diria a canção de Roberto e Erasmo Carlos. Então, vamos por “A Mão na Massa” e preparar esta receita mais que especial?

 Ingredientes:

·                    Paciência;

·                    Respeito;

·                    Amizade;

·                    Responsabilidade;

·                    Fé;

·                    Bondade;

·                    Alegria;

·                    Confiança;

·                    Esperança;

·                    União;

·                    Solidariedade;

·                    Coragem;

·                    Persistência;

·                    Otimismo;

·                    Força;

·                    Curiosidade;

·                    Paixão;

·                    Amor;

 Modo de preparo:

Todos os ingredientes são fáceis de encontrar

Tenha CORAGEM para procurar.

Eles podem estar bem próximos de você

É só ter CURIOSIDADE e perceber.

A receita pode ser simples

Ou complicada.

Basta ter PACIÊNCIA e PERSISTÊNCIA

Para que ela seja realizada.

Com toda a sua PAIXÃO

E os ingredientes na mão,

No coração é só colocar

E com muita FÉ misturar.

Quando tudo estiver misturado

E com a ALEGRIA ter se acostumado.

Só precisa com CONFIANÇA esperar

Até você poder mudar.

  

É preciso, ter RESPONSABILIDADE e lembrar:

Os ingredientes na receita, não podem faltar.

Siga os passos, com todo o RESPEITO

Para que este alimento fique perfeito.

  

O OTIMISMO deve ser o recheio

E de ESPERANÇA, coberto inteiro.

Para que a receita fique boa

E dê para a vida toda.

Essa é a receita para cuidar da vida

Ela é muito leve e divertida.

Todos, com BONDADE, podem se alimentar

E UNIDOS sempre ficar.

 

Faça a receita, sempre que achar necessário

E não esqueça de ser SOLIDÁRIO.

Distribua AMIZADE por onde passar

E muitos amigos você irá conquistar.

“Cuidar da vida”

É uma receita simples.

Basta ter FORÇA de vontade

E muito AMOR de verdade!